Шкала депрессии А. Т. Бека (версия для подростков)

Шкала депрессии А. Т. Бека (взрослый вариант)

Шкала безнадежности А. Бека

Опросник способов совладающего поведения Р. Лазаруса Бланк ответов

Опросник САН (Самочувствие – Активность – Настроение) Бланк опросника

Опросник на скрининг ПТСР

Опросник «Шкала детской депрессивности» Ковач М.

Методика ИТТ А.П.Бизюк

Методика диагностики самооценки психических состояний Г. Айзенка. Обработка результатов теста

Методика выявления склонности к суицидальным реакциям (СР-45) П.И. Юнацкевич

Опросник травматического стресса для диагностики психологических последствий И.О. Котенева

Миссисипская шкала посттравматического стрессового расстройства. Бланк гражданского варианта

Шкала личностной и ситуативной тревоги Спилбергера – Ханина

Шкала оценки влияния травматического события

Шкала субъективного ощущения одиночества Д.Рассела

Психологическая диагностика ПТСР

Клинические рекомендации – Посттравматическое стрессовое расстройство

Методы диагностики посттравматического стрессового расстройства и его симптомов

Кадыров Р.В., Посттравматическое стрессовое расстройство (PTSD)

Терских Л.Л., Оказание экстренной и пролонгированной психологической помощи при военной травме

Модели взаимодействия психолога и клиента

Памятка для родителей Профилактика противоправных действий подростков

Памятка для психологов Психологическая помощь детям в кризисном состоянии

Памятка для детей Профилактика экстремизма

Работа с семьёй, переживающей горе. Методические материалы для специалистов, оказывающих кризисную помощь семьям

Техники работы 6-10 лет

Техники доступа к внутренним и внешним ресурсам. Переосмысление травмирующего опыта и его интеграция в повседневную жизнь

Безопасное проживание негативных эмоций: техники работы со страхами, чувством вины, стыдом, гневом, неуверенностью, обидой

Задачи психологической помощи на разных этапах переживания психотравмы

Вебинар Особенности психологической помощи в условиях пребывания в ПВР

Вебинар Специфика эмоциональных проблем детей и подростков, находящихся в ПВР

Предлагаем вам ознакомиться с практико-ориентированными материалами о работе психологов в ПВР, в которых продемонстрированы методы и техники работы оказания кризисной психологической помощи:

1 серия, 2 серия, 3 серия, 4 серия, 5 серия

Обращаем внимание, что на видеозаписях представлены кадры с эмоционально насыщенным содержанием, связанные с жизненными ситуациями вынужденных переселенцев.

Призываем вас позаботиться об атмосфере, в которой вы будете просматривать данные видеозаписи.

С уважением, ФКЦ МГППУ Минпросвещения России

Дворянчиков Н.В., Делибалт В.В., Казина А.О., Лаврешкин Н.В., Вихристюк О.В., Гаязова Л.А., Власова Н.В., Богданович Н.В., Чернушевич В.А., Чиркина Р.В., Банников Г.С. Организация просветительской работы с родителями по вопросам профилактики девиантного поведения. Методические рекомендации для руководителей образовательных организаций

Шефов С. А., Психология горя, психологический практикум

Лидерс А.Г., Психологический тренинг с подростками

Вамик Д. Волкан, Элизабет Зинтл, Жизнь после утраты. Психология горевания

Ворден Вильям, Консультирование и терапия горя

Малкина-Пых И. Г., Экстремальные ситуации

Осипова А. А., Справочник психолога по работе в кризисных ситуациях

Банников Г.С., Особенности оказания медико-психологической помощи несовершеннолетним, пережившим травматическое событие

Осухова Н.Г., Психологическая помощь в трудных и экстремальных ситуациях

Пергаменщик Л.А., Кризисная психология

Маликова Т.В., Т.О. Новикова , Пирогов Д.Г. , Переживание утраты детьми дошкольного возраста

Бендюков М.А., Психология саморегуляции

Ромек В. Г., Конторович В. А., Крукович Е. И., Психологическая помощь в кризисных ситуациях

А.В. Васильева, Т.А. Караваева, Н.Г. Незнанов, К.А. Идрисов, Д.В. Ковлен, Н.Г. Пономаренко, Д.С. Радионов, Д.А. Старунская, Ю.С. Шойгу Посттравматическое стрессовое расстройство в парадигме доказательной медицины: патогенез, клиника, диагностика и терапия: методические рекомендации

Пежемская Ю.С. Психолого-педагогическое сопровождение человека в ситуациях нарушения безопасности

Международный научный семинар «Технологии и методы психологической помощи населению в условиях длительного и экстремального стресса»

Психологическая поддержка пациентов с психическими расстройствами в условиях пролонгированного стресса Рычкова О.В., проф. каф. Клинической психологии и психотерапии МГППУ

Психологическая и психотерапевтическая помощь при пролонгированном стрессе Шерягина Е.В., доцент кафедры индивидуальной и групповой психотерапии факультета «Консультативная и клиническая психология» МГППУ

Факторы, позволяющие выйти из психической травмы Галичая Светлана Валерьевна
врач-психотерапевт, доцент АОРС КИП , руководитель Луганского отделения ОСУ им.Ханскарла Лейнера, супервизор

Психодиагностический инструментарий для обследования участников образовательных отношений из числа вынужденных переселенцев

Протокол психологического сопровождения несовершеннолетних и молодых людей из числа вынужденных переселенцев из ЛНР, ДНР, территорий Украины

Категория несовершеннолетних и молодых людей из числа вынужденных переселенцев, проживающих в ПВР и нуждающихся в повышенном психолого-педагогическом внимании

Банников Г.С., Особенности оказания медико-психологической помощи несовершеннолетним, пережившим травматическое событие

Тезисный разбор статьи: «Особенности оказания медико психологической помощи несовершеннолетним, пережившим травматическое событие»

Предлагаем вам для ознакомления документацию, которую вы можете использовать в своей работе в ПВР.

Использование данных бланков позволит соблюдать принцип преемственности в ПВР, а именно передавать информацию коллегам об особенностях работы, проживающих и возможных рисках.

• Протокол психологического сопровождения несовершеннолетних и молодых людей из числа вынужденных переселенцев из ЛНР, ДНР, территорий Украины;
• Категория несовершеннолетних и молодых людей из числа вынужденных переселенцев, проживающих в ПВР и нуждающихся в повышенном психолого-педагогическом внимании;
• Список несовершеннолетних и молодых людей из числа вынужденных переселенцев, проживающих в ПВР и нуждающихся в повышенном психолого-педагогическом внимании.

В представленной документации речь идет не о разглашении содержания консультации, а о возможности вести наблюдения за несовершеннолетними, проживающими в ПВР и нуждающимися в повышенном психолого-педагогическом внимании.

Задача не упустить несовершеннолетних с особо тяжелыми жизненными ситуациями.

В данном случае это не противоречит этическому кодексу психолога, так как возможна угроза благополучию, безопасности и жизни несовершеннолетним.

Важно отметить, что информация из документов передается от психолога к психологу для повышения эффективности работы психологической службы в ПВР и не разглашается за пределами работы психологической службы в ПВР.

Дополнительно можно обращаться к опыту работы педагогов-психологов в образовательных организациях, деятельность которых регламентирована. В том числе педагоги-психологи ведут документацию в виде журналов, предполагающую краткое описание проведенной работы, запросов и ФИО обратившегося.

Надеемся, что информация будет полезна для практического применения.

С уважением,

ФКЦ МГППУ Минпросвещения России

Психологическая помощь в ПВР правовые аспекты

Согласие родителей (опекунов) на психологическое сопровождение ребенка в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении

Согласие родителей (законных представителей) на психологическое сопровождение и оказание психолого-педагогической помощи несовершеннолетнему

Согласие законного представителя ребенка (детей) на работу психолога с несовершеннолетними

Заявление о согласии на передачу оператором персональных данных третьим лицам

Положение о защите, хранении, обработке и передаче персональных данных работников и обучающихся образовательной организации

Согласие родителя (законного представителя) на обработку персональных данных несовершеннолетнего

Алгоритм сопровождения в дошкольных образовательных, общеобразовательных, профессиональных образовательных организациях и образовательных организациях высшего образования детей ветеранов (участников) специальной военной операции, обучающихся в соответствующих организациях, в целях оказания таким детям необходимой помощи, в том числе психологической

Методические рекомендации для программ обучения специалистов по психолого-педагогическому сопровождению и социальной адаптации детей, возвращенных из зон боевых действий

Методические рекомендации «Организация оказания медицинской помощи лицам с посттравматическим стрессовым расстройством»

Мероприятия по минимизации морально-психологических последствий скулшутинга в образовательной организации

О видеоматериалах по предупреждению смерти детей от внешних причин

РМО педагогов-психологов ГБОУ, 07.04.2025

Семинар-практикум: Реализация адресной психолого-педагогической помощи в условиях школы: психолого-педагогическое сопровождение интеллектуально одаренных детей.

Одарённые дети 2025, Директор М.Н.Шелюховская, педагог-психолог С.Ж.Прялухин, ГБОУ лицей №344, Невский район, Санкт-Петербург

Психолого-педагогическое сопровождение интеллектуально одаренных детей: проблемы, ресурсы, формы работы, Директор М.Н.Шелюховская, педагог-психолог С.Ж.Прялухин, ГБОУ лицей №344, Невский район, Санкт-Петербург

Неделя психологии как эффективный инструмент профилактической работы педагога-психолога в школе. Ладошкина Н.М., педагог-психолог ГБОУ СОШ № 557 Невского района Санкт-Петербурга, член ФПОР, лауреат конкурса педагогических достижений Санкт-Петербурга 2024

РМО педагогов-психологов ГБОУ, 03.03.2025

Организация психолого-педагогической, социальной и медицинской помощи обучающимся в соответствии с новыми нормативно-правовыми требованиями, вступившими в силу 01.03.2025г.

Психологическая гостиная: опыт сотрудничества в образовательной среде, Тысенчук Ольга Викторовна, педагог-психолог школы 717

Психологическое сопровождение психолого-педагогических классов в школе: опыт взаимодействия с педагогами. Филатова Наталья Александровна педагог-психолог ГБОУ гимназии №528 Невского района Санкт-Петербурга

РМО педагогов-психологов ГБОУ, 03.02.2024

Реализация адресной психолого-педагогической помощи в условиях школы: сопровождение обучающихся с особыми образовательными потребностями

Реализация коррекционно-развивающий работы с обучающимися с ОВЗ при соблюдении принципов здоровья сбережения, Ананьина Анна Дмитриевна, педагог-психолог ГБОУ школы № 627 Невского района Санкт-Петербурга

Нейропсихологические приемы стратегии повышения учебной мотивации обучающихся, испытывающих трудности в обучении (практикум, Арно Татьяна Владимировна, педагог-психолог ГБОУ гимназия № 330 Невского района Санкт-Петербурга

Игры на занятиях по ТРИЗ. © Рубина Н.В.

РМО педагогов-психологов ГБОУ, 07.10.2024

Формы и методы работы психолога школы в формировании родительских компетенций

Сопровождение семьи и ребёнка: формы и техники активизации родителей: опыт, практика, новые формы, Лангинен А.А., педагог-психолог ГБОУ школа № 327

Интенсив: родители в ресурсе, Ильиных А.В., ГБОУ школа 693 Невского района, Наумова Е.С., ГБДОУ детский сад 103 Невского района

Методическая разработка «Интенсив «Родители в ресурсе» команды-участника открытого городского Фестиваля-конкурса районных команд педагогов-психологов образовательных учреждений Санкт-Петербурга от Невского района

РМО педагогов-психологов ГБОУ, 09.09.2024

Актуальные направления работы педагогов-психологов общеобразовательных учреждений Невского района Санкт-Петербурга в 2024–2025 учебном году, Рахимова Т.В., методист, руководитель РМО педагогов-психологов ГБОУ Невского района Санкт – Петербурга

Концепция развития системы психолого-педагогической помощи в сфере общего образования и среднего профессионального образования в Российской Федерации на период до 2030 года, Ильиных А.В, педагог-психолог ГБОУ СОШ № 693 Невского района Санкт-Петербурга

Документальное сопровождение эффективного планирования и организация деятельности психолога в образовательном учреждении, Н.Г. Кравченко, О.Н. Горбачева, педагоги-психологи ГБОУ школы № 569

РМО педагогов-психологов ГБОУ, 20.05.2024, «Итоги, перспективы планирования работы РМО педагогов-психологов ГБОУ Невского района Санкт-Петербурга»

Опыт, идеи, проекты взаимодействия педагога-психолога и советника по воспитанию, Потапов Даниил Анатольевич, педагог-психолог ГБОУ школы 707

РМО педагогов-психологов ГБОУ, 01.04.2024, презентация

Профессиональная этика педагога психолога в образовательном учреждении. Добровольская Т.В. педагог-психолог первой квалификационной категории ГБОУ СОШ № 691 Невского района Санкт Петербурга

Корпоративная культура: от бизнеса к образованию. Шевченко В.М., заместитель директора по УВР, методист ГБУ ЦППМСП Невского района Санкт Петербурга

РМО педагогов-психологов ГБОУ, 04.03.2024

• ПРОБЛЕМЫ СОПРОВОЖДЕНИЯ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ. Неудобные одарённые дети: из практики сопровождения, Олешко Елена Ивановна педагог-психолог высшей квалификационной категории ГБОУ СОШ №641 Невского района Санкт-Петербурга
• Одаренность, что это? Тхоржевская Людмила Владимировна, к.пс.н., доцент, педагог-психолог ГБУ ЦПМПСП Невского района Санкт-Петербурга
• Тезисы к докладу
• Направления и содержание адресной психолого-педагогической помощи целевой группе «Одаренные дети», Кравченко Н.Г. педагог-психолог ГБОУ школа № 569 Невского района Санкт-Петербурга, Рахимова Т.В. методист, педагог-психолог ГБУ ЦППМС Невского района, руководитель РМО педагогов-психологов ГБОУ Невского района Санкт-Петербурга
• Протокол наблюдения за одаренными детьми
• Программа психолого-педагогического сопровождения одаренных детей в школе
• Методические рекомендации. Организация адресной психологической помощи обучающимся, нуждающимся в особом внимании в связи с высоким риском уязвимости, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации. Министерство образования Кировской области Кировское областное государственное образовательное автономное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования Кировской области» (КОГОАУ ДПО «ИРО Кировской области»)
• Технологическая карта «Мониторинг организации работы ОО по предоставлению психолого-педагогического сопровождения целевым группам обучающихся в государственных образовательных организациях»

РМО педагогов-психологов ГБОУ, 05.02.2024

Видео материалы по профилактике суицида

Маркеры и действия психолога по работе с несовершеннолетними в случае выявления суицидального риска

Алгоритм реагирования при суицидальном поведении

РМО педагогов-психологов ГБОУ, 15.01.2024 Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ и инвалидностью в ОУ

Динамика эмоциональных состояний детей с особыми образовательными потребностями в процессе коррекционно — развивающей работы. Рахимова Т.В., педагог-психолог ГБУ ЦППМСП Невского района Санкт-Петербурга

Организация психолого педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ и инвалидностью в ОУ, Жданова О.В., методист ГБУ ЦППМСП Невского района Санкт-Петербурга

Особенности психокоррекционной работы с обучающимися с интеллектуальными нарушениями, Негуляева К.Г., педагог-психолог ГБОУ школа № 34 Невского района Санкт-Петербурга

Методика коллективных творческих дел как форма обеспечения социально психологического благополучия учащегося с ОВЗ в условиях школьного обучения, Савина Наталья Валерьевна, педагог-психолог

РМО педагогов-психологов ГБОУ, 04.12.2023 «Профилактика и предупреждение отклоняющегося поведения детей и подростков»

Анализ проведения Недели психологии в ОУ Невского района: планирование и отчетность, Рахимова Т.В. методист, педагог-психолог ГБУ ЦППМСП Невского района Санкт-Петербурга, руководитель РМО педагогов-психологов ГБОУ Невского района

Направления работы по выявлению и предупреждению кризисных ситуаций у детей и подростков, из опыта работы службы школьного сопровождения ГБОУ школы №14 невского района Санкт-Петербурга

РМО педагогов-психологов ГБОУ, 13.11.2023

Структура тренингового занятия, Кравченко Наталья Григорьевна, педагог-психолог, высшая кв. категория, ГБОУ СОШ № 569 Невского района Санкт-Петербурга

Психологические проблемы подготовки к ГИА обучающихся с ОВЗ, Пашкова В.Н педагог-психолог, ГБОУ школа интернат №18 Невского района Санкт Петербурга

ЕГЭ и проблемы профессионального самоопределения подростков, Березина Дина Викторовна, педагог-психолог ГБУ ЦППМСП Невского района Санкт-Петербурга

РМО педагогов-психологов ГБОУ, Рахимова Т.В., руководитель РМО, презентация выступления 04.10.2023

Организация психолого-педагогического сопровождения обучающихся, прибывших из зоны СВО, ДНР, ЛНР. ГБОУ гимназия № 330 Невского района Санкт-Петербурга. Педагог-психолог: Арно Т.В., Социальный педагог: Дудик О.К.

РМО педагогов-психологов ГБОУ, Рахимова Т.В., руководитель РМО, презентация выступления 11.09.2023

Организация деятельности школьной службы сопровождения в образовательном учреждении: работа с обучающимися, родителями (законными представителями), педагогами, Жданова О.В., руководитель Опорного центра поддержки инклюзивного образования заместитель директора по УВР ГБОУ школа № 34 Невского района Санкт Петербурга, кандидат педагогических наук. Презентация выступления на заседании РМО 11.09.2023

25 ноября 2022 года в рамках Недели науки и профессионального образования Санкт-Петербурга на базе опорного центра поддержки инклюзивного образования ГБОУ школа №34 Невского района Санкт-Петербурга совместно с ГБУ ЦППМСП Невского района Санкт-Петербурга прошел вебинар для заместителей руководителей по учебно-воспитательной работе, педагогов-психологов образовательных учреждений на тему: «Актуальные вопросы психолого-педагогического сопровождения обучающихся». Пост-релиз по результатам вебинара

Мероприятия по минимизации морально-психологических последствий скулшутинга в образовательной организации, ГБУ ДПО СПбАППО, Институт развития образования, Кафедра психологии, 2021

Педагог-психолог,

высшая квалификационная категория

Образование: Высшее, Иркутский государственный педагогический институт,1988, специальность – педагогика и психология (дошкольная), квалификация – Преподаватель дошкольной педагогики и психологии. Методист по дошкольному воспитанию

Профессиональная переподготовка:

— Практическая психология в образовании, Кемеровский филиал психологического факультета МГУ им. Ломоносова, 1994

— Психология, Восточно–Европейский институт психоанализа, 2001

Повышение квалификации:

• Современные подходы к профилактике школьной травли — 18 ч, ГБУ ДППО ЦПКС ИМЦ Невского района Санкт-Петербурга, 16.05.2025
• Суицидальное поведение детей и подростков: диагностика, лечение и профилактика. Взгляд врача-психиатра — вебинар, Федеральный лекторий уполномоченного при Президенте Российской Федерации по правам ребенка
• Профилактика деструктивного поведения среди учащихся общеобразовательных организаций – 36 ч, ГБУ ДПО СПб АППО имени К.Д. Ушинского, 26.03.2024
• Современная семья глазами психолога — 8 ч, 10-й Зимний фестиваль практической психологии «Счастливая семья — это…», 11.02.2023
• Травма-фокусированная терапия в психологической работе с детьми – 16 ч, Стеллит, 2023
• Основы оказания первой помощи– 16 ч, СПб ГКУ ДПО «УМЦ по ГО и ЧС», 2023
• Работа с травмой потери – 20 ч, International Psychoeducational Projects, 2021

Стаж работы в профессиональной сфере, соответствующей образовательной деятельности: 27 лет

Наименование ДООП, в реализации которой участвует педагогический работник:

«Отреагирование негативных эмоциональных состояний» у детей 12-18 лет

«Отреагирование негативных эмоциональных состояний» у детей 3-6 лет

«Отреагирование негативных эмоциональных состояний» у детей 7-11 лет

«Перспектива»

«Принимаю себя и мир»

«Психологическая подготовка к ЕГЭ и ОГЭ»

«Развитие эмоций и чувств у детей младшего школьного возраста с особыми образовательными потребностями»

«Формирование и развитие у подростков умений и навыков эффективного общения» (9-12 лет)

«Формирование и развитие у подростков умений и навыков эффективного общения» (12-16 лет)

Персональные данные опубликованы на сайте при наличии правовых оснований в соответствии с ч.1 ст.6 и ст.10.1 152-ФЗ «О персональных данных»